Stimulisanje jezičkog razvoja tokom sređivanja garderobera

Vreme izolacije je pred nama, a deca trčkaraju oko nas i zahtevaju pažnju i posvećenost koju mi možda i nemamo svaki put. U nastavku su obrađene neke od ideja za podsticanje jezičkog razvoja vašeg deteta tokom svakodnevnih aktivnosti i kućne izolacije. Saveti su namenjeni svim roditeljima, a važe i kada nije vanredno stanje.

Period koji provodimo u kući možemo iskoristiti za sređivanje ormara, a i za podsticanje detetovog jezičkog razvoja.

garderoba i ucenje novih reči

Ideje za garderober i stimulisanje jezičkog razvoja

  •  imenovanje garderobe (majice, pantalone, haljine, hulahopke, sokne, dokolenice...)
  • imenovanje boja
  • pravljenje kategorija i učenje novih pojmova
     šta pripada muškarcima, a šta ženama
    šta deci, a šta odraslima. A opet šta pripada detetu muškog pola a šta odraslom
    čoveku
     koja nam je garderoba stara, a koja nova,
    neka je mala i tesna, neka taman (odgovara) a opet nešto nam je još uvek
    preveliko
     koja garderoba je pozajmljena
  • napravite razliku između onoga što je garderoba za leto i garderobe za zimu (šta je tanko i lagano, a šta debelo i teško; objasnite detetetu zašto nam je leti potrebna lagana garderoba, a zimi debela)
  • uvođenje pojmova pamuk, vuna, svila (od čega je nešto napravljeno)
  • učenje suprotnosti (dug - kratak rukav, široka - uska haljina, duga - kratka sunja, svetle - tamne boje, široke, uske pruge...)
  • razgovarajte sa detetom šta ide NA policu, a šta NA vešalicu. Zašto kačimo stvari na vešalicu? Da li možda nešto stavljamo U kutiju?
  • dajte detetu mogućnost da prema vašoj dogovorenoj kategoriji sortira veš
  • dozvolite detetu da nađe par svakoj čarapi. Nakon toga pitajte dete kako je znalo šta ide sa čim (jednobojne čarape, tufne iste boje, široke pruge...)
  • dok sortirate odeću možete razgovarati o tome kakvu garderobu nosimo u zavisnosti od događaja na koji idemo (šta oblačimo za vrtić, a šta oblačimo za rođendan ili slavlje)
  • dete svoju garderobu može sortirati po tome da li je na majici slika ili tekst. Predškolci mogu u natpisu na majici pronaći neko slovo (npr. slovo A) ili pročitati brojeve.
  • ako imate dve slične majice, pitajte dete da vam objasni po čemu se razlikuju (npr. jedna ima dugačke, a druga kratke rukave)
  • sa druge strane, dve različite majice mogu biti po nečemu iste (npr. iste boje ili od istog materijala...

Način komuniciranja sa detetom treba da bude u skladu sa detetovim govorno-jezičkim nivoom. Za mlađe, to su jednostavne, proste i konkretne rečenice koje se odnose na ovde i sada.

Za starije dete to su složenije rečenice koje mogu da sadrže uzročno-posledične odnose, pogodbeni način i sl.
Komunikacija ne mora uvek biti verbalna. Kao odgovor priznajemo i pogled i osmeh/smeh, kao i vođenje za ruku.

Ono što je najvažnije jeste da sa svojim detetom ostvarite kontakt.

Podeli tekst:

Diplomirani logoped Smilja Vukotić bavi se problemima kasnog progovaranja, govornih i jezičkih poremećaja (razvojna disfazija, mucanje, problem artikulacije), kao i patologijom glasa, problemima čitanja, pisanja, računan...

Povezani tekstovi:

Broj komentara: 2

  1. smilja vukotic 04.04.2020

    Veliko hvala, Milijana. Vaš komentar mi mnogo znači.


  2. Milijana 01.04.2020

    Ova žena stvarno ume da da savete iz logopedije. Sve pohvale!!


Vaš komentar nam je veoma dragocen, molimo upišite ga ovde