Logopedski tretman na daljinu

Kada se desila pandemija virusa Korona, školarci su imali časove „na daljinu“, a mnogi odrasli su radili od kuće. Novi način učenja i rada je doneo nove mogućnosti raznim profesijama. Jedna od oblasti koja je u takvim okolnostima morala da nađe svoje mesto u radu „na daljinu“ jeste logopedija. Tada je veliki broj stručnjaka, kao i roditelja, spoznao benefite ovakvog rada. Iz topline svog doma jednim klikom može se deliti zajednički prostor sa stručnjakom čija Vam je pomoć potrebna.

U svetu se ovaj vid podrške opisuje kao teleterapija i razlikuju se dva tipa:

1. sinhroni: odvija se u realnom vremenu, onlajn putem video poziva;
2. asinhroni: podrazumeva razmenu video, audio i pdf materijala između logopeda i roditelja.

Kako roditelji učestvuju u onlajn logopedskim tretmanima?

Uloga roditelja je presudna u onlajn tretmanima jer ovaj vid rada zahteva prisutnost roditelja i njegovo angažovanje, što podrazumeva i njegovu obuku da može detetu da pomogne u izvedbi vežbi. Mogućnost da dete nauči da pravilno izgovara glasove bez odlaska logopedu veoma je značajna roditeljima iz dijaspore koji nemaju logopeda na maternjem jeziku i koji zbog toga odlažu rešavanje problema.

Rad logopeda sa detetom „na daljinu“ je primamljiv i roditeljima u velikim gradovima gde kontinuirano vođenje logopedu zahteva veliki gubitak vremena i dodatnu organizaciju svakodnevnih obaveza. Ipak moramo sagledati i drugu stranu. Ne prihvati svako dete onlajn kontakt. Logoped mora imati značajno iskustvo kako bi održao detetovu pažnju, ali i motivisao roditelje i „plastično objasnio“ i preneo na jezik roditelja stručnu terminologiju, problematiku i konkretne vežbe.

Kod velikog broja dece uzrok govornog problema zahteva odlazak na uživo rad sa logopedom. Primena većine logopedskih instrumenata zahteva uživo kontakt u logopedskom kabinetu. Klasičan logopedski tretman u ordinaciji je prirodan kontakt u kome logoped može koristiti i taktilnu stimulaciju, pa je i uključenost roditelja tokom tretmana manja.

Bilo da se odlučujete za jedan ili drugi vid podrške, važno je da budete uključeni za rad kod kuće jer logopedski tretmani nisu dovoljni da dete trajno zameni pogrešnu govornu naviku ispravnom.

Vodim dete logopedu, neću valjda ja sa njim da radim kod kuće?

Velika zamka u koju roditelji lako upadnu kada počnu da vode dete logopedu jeste mišljenje da je sa njihove strane je dovoljno da fizički dovedu dete. Rad sa logopedom jeste od izuzetne važnosti, ali istina je da se spontana komunikacija odvija čitavog dana i da ono što dete uči ili ispravlja zahteva provežbavanje upravo kroz svakodnevnu realnu komunikaciju.

Način na koji logoped ostvaruje saradnju, koje „trikove“ koristi da objasni detetu vežbu i ostale važne savete roditelji mogu dobiti jedino ako prisustvuju tretmanu sa logopedom.

Kada govorimo o ispravljanju nepravilnog izgovora glasova, ukoliko logoped na tretmanu radi vežbe oralne praksije, roditelj nikako kod kuće ne bi trebalo da samoinicijativno uči dete pesmice sa glasom koji ne izgovara pravilno u želji da ubrza proces. Logoped demonstrira konkretan zadatak koji roditelj dobija kroz savet i vežbu, a ovaj deo obuke roditelja zapravo je deo tretmana deteta. Kada roditelji i logoped imaju takvu saradnju, vreme rešavanja govornih problema se skraćuje, a detetova motivacija i uspeh su neizostavni kada se pristupi na pravi način. Kada su roditelji sprečeni da kod kuće sprovode vežbe, o tome bi trebalo da otvoreno popričaju sa logopedom, kao i da očekuju da će proces trajati duže.

Postoje jednostavni slučajevi gde se kroz 2-3 susreta sa logopedom pojavi glas, ali to su slučajevi gde je bilo potrebno minimalno podsticanje i ne bi trebalo njih uzeti kao reper.

Dobra vest je da roditelj ne dobija zadatke koje ne može da realizuje, već upravo uz kontinuiranu i pravilnu vežbu od svega 10 minuta dnevno, roditelj može da se uključi u proces. To doprinosi da detetu postaje prava podrška, što pozitivno deluje i na razvoj dečjeg samopouzdanja.

On već ide u školu, kasno je da ispravi“ šuškanje“

Pogrešan izgovor glasova: Č, DŽ, Š, Ž ,S, Z, C roditelji često opisuju kao „šuškanje“. Uzrok pogrešno usvojene navike leži u nepravilnom položaju govornih organa i/ili pogrešno usmerene vazdušne struje.

Često se može primetiti da jezik „štrči „između zuba (pogrešna pozicija jezika) ili da se obrazi ispunjavaju vazduhom (pogrešno usmerena vazdušna struja). Dete može kriviti usne u jednu stranu, isturati vilicu i sve to zahteva logopedsku pomoć.

Logopedska procena pomaže da se otkrije uzrok nastanka problema i to će uticati i na plan terapije. U praksi se sreću deca školskog uzrasta koja pogrešno izgovaraju glasove usled pogrešno usvojene govorne navike. Kada ne postaje anatomska ograničenja, kao i uzroci neurološkog porekla, i na kasnijem uzrastu je uz rad sa logopedom moguće potpuno ispraviti artikulacione smetnje.

Školarci u velikoj meri samostalno mogu ispratiti rad sa logopedom, ali su roditelji u ovom procesu značajni radi kontrolisanja i motivacije da se vežbanje nastavi kod kuće. Poslednja faza u procesu korigovanja glasova se naziva automatizacija. Ovo je period kada dete počinje samostalno sebe da ispravlja i koristi novonaučeni glas.

Kod školske dece ova faza može potrajati duže jer je mozak vremenski dugo koristio pogrešnu naviku i potrebno je vreme da se ona obriše i na njenom mestu usvoji nova navika. Logoped vam može pomoći u rešavanju svih govorno-jezičkih smetnji i na školskom uzrastu, ali je preporuka da ne čekate polazak u školu da biste proverili govorno-jezički status svog deteta.