Da li dete treba da nauči čitanje pre polaska u školu?

Čitanje pre polaska u školu je tema koja se decenijama javlja u razgovorima roditelja. Postoje deca koja već u ranijem uzrastu pokazuju interesovanje za slova i mogu da nauče da ih povezuju u reči i počnu da čitaju. Međutim, to ne bi trebalo da bude razlog da roditelji svoje dete uče da čita pre polaska u školu.

Roditelji predškolaca često postavljaju sebi pitanja:

• „Šta ako ostali drugari u odeljenju budu znali da čitaju, a moje dete ne?“
• „Kako da roditelj pruži detetu podršku, a da ne pogreši ili ne pretera?“

Važno je zapamtiti da se od šestogodišnjaka očekuje da pravilno i jasno izgovara sve glasove našeg jezika, a ukoliko ima odstupanja, potreban je logopedski tretman. Logoped se ne bavi samo izgovorom glasova, već i podsticajem razvoja različitih predškolskih veština. Ukoliko čitanje i pisanje posmatramo kao krov kuće, razvijene predškolske veštine predstavljaju njen temelj.

Šta su predškolske veštine?

Ovo su samo neka od pitanja koja mogu pomoći roditeljima da bolje razumeju koje predškolske veštine dete treba da razvija:

• Da li predškolac razlikuje levu i desnu stranu?
• Da li može da prepozna slova, imenuje ih i izdvoji?
• Da li pravilno izgovara sve glasove i razlikuje ih?
• Da li lako može da imenuje pet reči koje počinju određenim slovom?
• Može li da recituje pesmicu?
• Kako prepričava priče? Kakvim rečenicama se izražava?
• Može li da „rastavi“ reč na slova od kojih se sastoji? Na primer: „Iz kojih slova se sastoji reč SUNCE?“
• Razume li odnose „pre“ i „posle“ kada treba da odredi mesto slova u reči u odnosu na druga slova? Na primer: „U reči KAČKET, koje slovo je pre slova Č, a koje posle njega?“
• Da li lako prepoznaje reči koje se rimuju?

Logoped će vam kroz odgovore na ova pitanja pomoći da razumete koje veštine treba da podstičete kod svog deteta i, što je još važnije, odakle da počnete. Vežba koja je detetu preteška može stvoriti otpor i negativne emocije prema učenju, dok vežba koju lako izvodi može poslužiti kao motivacija za postizanje postavljenog cilja.

Pamćenje, rečnik, pravilan izgovor glasova, sposobnost prepričavanja priča i događaja, kao i fonološka svesnost o glasovima u reči su veštine koje čine osnovu pripreme deteta za školu.

Kako roditelji mogu da podstiču predškolske veštine?

Roditelji, uz savete i konkretne vežbe koje dobiju od logopeda, mogu kod kuće da budu velika podrška svom detetu u razvoju predškolskih veština.

Preporuka je da se ove aktivnosti sprovode kontinuirano i kroz igru. Kada su aktivnosti deci interesantne, lakše prihvataju nešto novo, a to znači i da brže uče.

Čitanje kroz igru

Kako bi dete naučilo da prepoznaje i razlikuje slova, treba da bude u kontaktu sa njima. Ovo je prava prilika da koristite edukativne igračke, a to mogu biti slagalice, sličice ili drveni simboli. Igračke treba držati u vidnom polju deteta.

Uz pomoć asocijacija dete lakše i dugotrajnije pamti izgled slova. Evo primera igre za ćirilično slovo R.

Dete je u ulozi detektiva i otkriva slovo: „Ovo slovo ima telo i glavu.“ Zatim ga pravimo od plastelina, kamenčića ili bockalica i pitamo dete na šta mu liči. Zajedno smišljamo pet reči koje počinju tim slovom, ali i reči koje se njime završavaju.

Slovo možemo da tražimo u šetnji, prostorijama u kojima boravimo ili knjižicama. Možemo da imitiramo njegov oblik rukama, a zatim da ga „sakrijemo“ u crtežu. Recimo, možemo da izrežemo leptira od papira i iza njegovog desnog krila sakrijemo ćirilično slovo R.

Kroz ovakav pristup i kontinuirano podsticanje predškolskih veština gradite čvrst temelj za kasnije usvajanje čitanja i pisanja.

Kada treba posetiti logopeda?

Roditelji koji posete logopeda, pa čak i u svrhu savetovanja, su u velikoj prednosti jer se logopedskom procenom otkrivaju polja na kojima možete raditi sa svojim detetom. Stručno lice će vas uključiti, pokazati i objasniti kako tačno da izvodite vežbe koje prethodno odabere na osnovu potrebe deteta.

Logoped Ružica Ćirković poručuje: „Deca koja spremna polaze u prvi razred ostvaruju bolja postignuća, lakše usvajaju i prate gradivo i imaju mnogo veću šansu da razviju ljubav prema učenju, što bi trebalo da bude jedan od glavnih ciljeva svih nas koji u njihovom obrazovanju učestvujemo.“